14) Skryté dimenze mezilidské komunikace

Anotace

Jen ten učitel, který je i vychovatelem může dne s obstát v kompetenčním modelu výuky. Žáci rychle tělesně vyspívají, společnost dovoluje větší svobodu, která je spojena s poklesem etiky a morálky a tím i kvalitou a  možnostmi důvěrné komunikace. Kultivace vztahů a tím i klimatu školy se zcela určitě neodehraje na poli rozvoje informačních technologií, ale v prostředí bytostně postaveném na sociální interakci mezi lidmi, kteří mají o sebe skutečný zájem.

 

Obsah tématu: 2 x 4 hodiny (+ přestávky)

• proč má slovo velikou moc 
• sebepojetí a intimní jádro osobnost
• strach z devalvace a neúspěchu
• instinktivní typologie, emocionalita a způsob komunikace
• čtyři psychické funkce a konfliktní složky
•  proč se lidé někdy nechtějí měnit a proč někdy manipulují
• jak se bránit manipulaci a neztratit cit
• dynamika emocí v komunikaci
•  přesvědčovací a motivační schopnosti komunikace
•  kolektivní ovlivňování tvůrčí práce a výuky
•  otevřenost a rezervovanost ve vztahu
•  individuální emoční hranice a obranný štít
•  zlomek transakční analýzy pro kultivaci komunikace
•  egoobranné mechanismy – druhy vyhýbavého a agresivního chování
• co může podpořit proces zrání a kultivovanosti komunikace
• vliv komunitní školy na  rozvoj sociálních dovedností

 

Vzdělávací cíl programu:

Díky rozpoznání podvědomých motivů, jež pramení z neuspojených instinktivních potřeb v sociálních vztazích, si můžou účastníci uvědomi svůj případný osobní vliv na kvalitu komunikace. Posluchači pochopí jak vznikají různé ( i obtížné ) komunikační situace, které mohou nemotivovat obě zúčastněné strany. Poznají a osvojí si úrovně komunikace, které byly dosud pro mnohé ukryty a které jsou základní přirozenou výbavou emočně způsobilého člověka. Dokáží vyvolat, udržet a zvládat v  pedagogické oblasti nejeden obtížný rozhovor. Dokáží argumentovat, přesvědčovat  a vhodně komunikovat s různými typy dětí i dospělých. Cílem kvalitní komunikace je nejen vhodná motivace ke studiu a učení ale také omezení možnosti vzniku sociopatogenních situací. Dokáží lépe zvládat obtížené typy žáků i kolektivů.